CONTRIBUIÇÃO DA LEITURA NA FORMAÇÃO DE CIDADÃOS CRÍTICOS, COM ATUAÇÃO SOCIAL

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar a contribuição da leitura na formação de cidadãos críticos, com atuação social, considerando seu papel nas práticas escolares, na formação de leitores proficientes e no fortalecimento da prática pedagógica. Metodologicamente, trata-se de uma revisão bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, fundamentada em livros, artigos e documentos normativos que discutem leitura, letramento, práticas de leitura, mediação docente e formação cidadã. Os resultados evidenciam que a leitura ultrapassa a decodificação de palavras, constituindo-se como prática social capaz de ampliar a compreensão de mundo, favorecer a autonomia intelectual, fortalecer o pensamento crítico e possibilitar maior participação dos estudantes na vida social. Observou-se, ainda, que a formação de leitores proficientes depende de práticas pedagógicas intencionais, contextualizadas e mediadas pelo professor. Conclui-se que a leitura deve ocupar lugar central na escola, articulando aprendizagem, cidadania e transformação social.