PRÁTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS PARA CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: desafios e possibilidades na educação básica

Resumen

O aumento da matrícula de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas escolas brasileiras destaca a necessidade de um ensino adaptado e inclusivo. O TEA, caracterizado por dificuldades na comunicação e interação social, requer práticas educacionais que respeitem as especificidades dos alunos, garantindo seus direitos. O estudo enfatiza que a inclusão transcende a mera inserção física, devendo promover a participação eficaz e o desenvolvimento integral do aluno, respeitando a diversidade como um valor. Apesar das diretrizes legais que incentivam a inclusão, ainda persistem desafios como a formação dos docentes e as condições de trabalho nas escolas. O artigo propõe uma análise crítica das práticas inclusivas para crianças com TEA, buscando realçar tanto os desafios quanto às oportunidades na educação básica. A colaboração entre escola e família é vital para o sucesso da inclusão, e a educação inclusiva é vista como um compromisso ético e social, essencial para um futuro educacional mais justo e equitativo.