A INFLUÊNCIA DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E ESCOLA PÚBLICA: avanços, desafios e impactos no processo de ensino e aprendizagem.

Abstract

Este artigo apresenta uma revisão de literatura sobre o uso das tecnologias digitais no contexto da escola pública brasileira, com ênfase nos avanços, desafios e impactos no processo de ensino-aprendizagem. O objetivo analisar o uso das tecnologias digitais no contexto da escola pública, com foco nos avanços, desafios e impactos no processo de ensino e aprendizagem. A metodologia adotada segue os pressupostos da pesquisa bibliográfica qualitativa, conforme proposto por Gil (1999), e utiliza a análise de conteúdo, conforme Bardin (2011), para o tratamento dos dados. Foram selecionados e analisados 10 artigos publicados entre 2010 e 2024 em periódicos digitais em língua portuguesa. Os resultados revelam que, embora haja reconhecimento do potencial pedagógico das tecnologias digitais, sua aplicação nas escolas públicas é limitada por fatores como precariedade da infraestrutura, ausência de formação docente adequada e políticas públicas insuficientes. Em contrapartida, experiências pontuais indicam que, quando há investimentos estruturais e pedagógicos, as TDICs podem promover práticas educativas mais inclusivas, dinâmicas e colaborativas. Conclui-se que a integração efetiva das tecnologias no ensino público requer ações articuladas entre Estado, gestão escolar e formação docente contínua, além da garantia do acesso equitativo aos recursos digitais.