O PAPEL DA FORMAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DA EQUIDADE NA ESCOLA: É POSSÍVEL?

Resumen

Este estudo tem como objetivo relatar a experiência de profissionais da Escola Luiz Navarro de Britto, em Itiúba, Bahia, diante dos desafios no processo de ensino-aprendizagem, especialmente na implementação de métodos inovadores para o ensino da leitura e da escrita, com foco na inclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem e necessidades educacionais especiais. O método adotado consistiu na participação da equipe docente em formações continuadas promovidas por uma instituição parceira, baseadas em sequências didáticas aplicadas diretamente em sala de aula. As estratégias foram adaptadas conforme os níveis de aprendizagem dos estudantes, respeitando suas individualidades. Além disso, o pessoal de apoio atuou de forma colaborativa, com observação atenta e empatia, favorecendo a participação dos alunos, especialmente os mais tímidos. Os resultados evidenciaram avanços significativos no desempenho acadêmico dos estudantes, bem como maior engajamento nas atividades propostas. Observou-se também a ampliação da inclusão dos alunos com necessidades especiais, promovendo um ambiente escolar mais acolhedor, equitativo e participativo. Conclui-se que a formação continuada, aliada ao trabalho colaborativo da equipe escolar, contribui de maneira significativa para a superação das dificuldades de aprendizagem. A adoção de práticas pedagógicas inovadoras mostrou-se eficaz na promoção da inclusão e no desenvolvimento integral dos alunos, evidenciando que o comprometimento coletivo pode transformar desafios em oportunidades educacionais.