TECNOLOGIA ASSISTIVA E PARTICIPAÇÃO CIDADÃ DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA: INTERFACES ENTRE POLÍTICAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO

Abstract

A presente pesquisa objetivou analisar a acessibilidade comunicacional em sua relação com a tecnologia assistiva, a autonomia, a participação cidadã e a inclusão nos espaços escolares e comunitários. Metodologicamente, trata-se de um ensaio teórico, de abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e documental. Os resultados evidenciam que a comunicação acessível ultrapassa a simples disponibilização de recursos, exigindo planejamento institucional, formação profissional, diversidade de linguagens, comunicação alternativa, recursos digitais acessíveis e articulação entre escola, comunidade e políticas sociais. Observou-se ainda que a tecnologia assistiva atua como mediação da autonomia e da participação, mas sua efetividade depende de condições concretas de implementação e acompanhamento. Conclui-se que a acessibilidade comunicacional deve ser compreendida como direito e princípio estruturante da inclusão, pois possibilita que pessoas com deficiência expressem escolhas, acessem informações, participem de decisões e ocupem a vida coletiva com dignidade em contextos marcados por desigualdades persistentes e silenciamentos.